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archivierte
Ausgabe 20/2017
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| Elternhaus |
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| SPIELEN (3) |
Spielerische Förderung braucht kein Geld und kein Gerät |
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| Foto: Dmitry Bruskov |
Neueste Erkenntnisse der Hirnforscher torpedieren die Spielzeugindustrie: »Junge Gehirne suchen sich angemessene Anregungen selbst!« Die Folgerungen sind auch für Eltern und Erzieher schwer zu ertragen: Demnach bedarf es vor allem bei kleineren Kindern keiner gezielten und geplanten Fördermaßnahmen. Ganz im Gegenteil! Sie halten die Kinder von ihrem Forscherdrang ab oder verderben das Engagement fürs Experimentieren und Lernen.
Kinder fördern sich selbst im Spiel mit banalen und alltäglichen Gegenständen. Sie beobachten die Erwachsenen, machen deren Verhalten nach und probieren so lange, bis sie alles durchschaut haben und selbst solche Handlungen machen können. Kleinkinder, Kindergartenkinder und auch Schulkinder eigenen sich auf spielerische Weise unvorstellbar viel praktisches Wissen an. Solch spielerisches Probieren wird in der Entwicklungspsychologie »Erwerb von Schemas« genannt.
Das sogenannte Entwicklungsschema ist ein praktisches und anschauliches Konzept aus der Psychologie zur Beschreibung von Meilensteinen der kindlichen Entwicklung. Dazu ein praktisches Beispiel: Ich gehe mit meinem eineinhalbjährigen Enkel Johannes zum Auto. Das Kind möchte den Autoschlüssel selbst in die Hand nehmen und versucht, den Schlüssel ins Schloss zu stecken. Sobald es gelungen ist, zieht er ihn wieder heraus und beginnt von Neuen. [...]
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